Автор: Администратор

В соответствии с планом мероприятий комитета образования администрации города Тамбова Тамбовской области по профилактике безнадзорности, преступлений и правонарушений среди учащихся муниципальных образовательных организаций на 2026 год, 05 ноября 2026 года на базе МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» состоялся обучающий семинар для классных руководителей 8-х классов общеобразовательных организаций города.

Мероприятие было посвящено одной из самых сложных тем в современной педагогике — «Профилактика суицидального поведения подростков».

🛡️Ключевые темы семинара:

• Психологический и психиатрический аспекты. Педагог-психолог Центра Нестратова Н.В. раскрыла сущность подросткового суицида с точки зрения психологии и психиатрии. Особое внимание было уделено тому, как отличить признаки глубокой депрессии от типичных возрастных кризисов, а также какие маркеры в поведении и внешнем виде подростка требуют немедленного внимания педагога. Специалист дала классным руководителям практические советы по профилактике суицидального поведения и выстраиванию доверительного контакта с учащимися.
• Цифровая среда и «Навигатор профилактики». Заместитель директора Центра Ефимов М.Б. познакомил участников с Навигатором профилактики девиантного поведения и социальных рисков детства в реальной и цифровой среде. В ходе практической части семинара был подробно разобран алгоритм действий по памятке №4 Навигатора, посвященной профилактике самоповреждающего и суицидального поведения (синяя гамма). Участники познакомились с маркерами распознавания тревожных сигналов в социальных сетях и мессенджерах, изучили алгоритм межведомственного взаимодействия при выявлении рисков.
• Управление конфликтами. Участники семинара познакомились с типовой инструкцией «Выход из конфликта: действия педагога» в случае возникновения конфликтной ситуации у педагогического работника с участниками образовательных отношений.

 

По итогам встречи в общеобразовательные организации направлены методические материалы для размещения в учительских и проведения профилактических часов. Материалы семинара станут основой для системной работы с восьмиклассниками в текущем учебном году.

Психологическая безопасность в новых реалиях: в Тамбове прошел педагогический дайджест для специалистов. 16 октября 2026 года на базе МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» г. Тамбова состоялось важное событие в рамках методического совета педагогов-психологов. Более 60 специалистов образовательных организаций города собрались для участия в педагогическом дайджесте «Командное проектирование индивидуальных решений: реализация и критерии эффективности».

Ключевой темой встречи стало обеспечение психологической безопасности образовательной сферы в условиях специфического стресса, вызванного современными вызовами. Особое внимание было уделено вопросам поддержки детей и взрослых в контексте СВО и угрозы БПЛА. В ходе работы педагоги-психологи детально обсудили механизмы психолого-педагогической помощи семьям участников специальной военной операции. Специалисты обменялись практическим опытом командного проектирования индивидуальных маршрутов поддержки, наметили критерии оценки их эффективности и выработали единые алгоритмы реагирования.

Благодарим всех участников за глубокую профессиональную работу и неравнодушие. Психологическая безопасность наших детей — общая ответственность.

От стандарта к инновациям: тамбовские логопеды обсудили индивидуализацию работы с детьми. 15 октября 2026 года на базе МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» г. Тамбова состоялось значимое профессиональное событие. В рамках методического совета учителей-логопедов образовательных организаций города прошел педагогический дайджест «От стандарта к индивидуализации и дифференциации. От стереотипа к инновации. От идеи к воплощению».

В работе секции приняли участие более 60 специалистов. Центральной темой встречи стали актуальные вопросы постановки и автоматизации звуков у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Участники обсудили, как отойти от шаблонных подходов и эффективно внедрять инновационные методики в ежедневную практику. Особое внимание было уделено дифференциации коррекционной работы: логопеды делились авторскими приемами, позволяющими выстраивать индивидуальный маршрут для каждого ребенка с учетом структуры его речевого дефекта. Семинар стал площадкой для перехода от теоретических идей к их практическому воплощению в образовательных организациях города.

Благодарим коллег за открытый диалог и стремление к профессиональному росту!

30 сентября 2026 года в МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» состоялся плановый семинар для социальных педагогов общеобразовательных организаций города Тамбова.

⚠️Тема встречи — «Формирование позитивной мотивации учения как способ профилактики девиантного поведения». Семинар прошёл в соответствии с планом мероприятий комитета образования администрации города Тамбова Тамбовской области по профилактике безнадзорности, преступлений и правонарушений среди учащихся на 2026 год.

➡️В рамках практической части семинара:

* Нестратова Н.В., педагог-психолог нашего Центра, раскрыла основные направления работы специалистов по формированию позитивной мотивации учения. Особое внимание было уделено тому, как именно интерес к школе и учебная вовлечённость становятся естественным барьером для девиантного поведения.

* Амбарян Г.О., социальный педагог МАОУ СОШ №36 города Тамбова, поделилась реальным опытом работы. Она представила конкретные кейсы и приёмы, которые помогают педагогам в школах переключать внимание учащихся с деструктивных моделей на конструктивную учебную деятельность.

По итогам встречи заместитель директора МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» Ефимов М.Б. отметил высокую практическую ценность представленных материалов и подчеркнул важность межведомственного взаимодействия. Он акцентировал внимание на необходимости системного обмена наработками между школами для создания единого профилактического контура в городе.

В семинаре приняли участие 25 социальных педагогов из 24 общеобразовательных организаций города. Участники отметили актуальность темы и выразили готовность применять полученные алгоритмы в своей ежедневной работе.

Вечером 24 сентября 2026 года самые активное родители первоклассников
из разных частей города приехали в 6 лицей на заседание родительского клуба. Заявленная тема «Ваш ребёнок — первоклассник. Новые обязанности — первые трудности» вызвала живой неподдельный интерес у родителей.

Шайдрова Светлана Михайловна, педагог-психолог, МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи», в своем выступлении представила комплексный анализ факторов, влияющих на успешность вхождения ребенка в школьную жизнь. В выступлении были детально раскрыты:

• Физиологические особенности: специфика созревания центральной нервной системы, высокая утомляемость при статических нагрузках, потребность в строгом соблюдении режима труда и отдыха.
• Психологические особенности: ведущая роль игровой мотивации, ситуативность эмоциональных реакций, формирование произвольности поведения и навыков саморегуляции, возрастные кризисы сепарации от семьи.

С.М. Шайдрова наглядно продемонстрировала взаимосвязь физиологического истощения и психологического дискомфорта. Ключевым тезисом выступления стала концепция «щадящего режима». Специалист подчеркнула, что ограничение дополнительных нагрузок, соблюдение баланса сна и бодрствования является не дисциплинарной поблажкой, а необходимым условием сохранения физического и ментального здоровья ребенка в период первичной социализации. Родители получили практические алгоритмы профилактики переутомления и снижения уровня школьной тревожности.

Учитель-логопед Блитова Ольга Юрьевна проинформировала родителей о специфике речевого развития детей на этапе начала школьного обучения. В ее выступлении были раскрыты актуальные логопедические проблемы, препятствующие освоению образовательной программы:

• Нарушения звукопроизношения (фонетический дефект), которые могут закрепляться на письме (артикуляционно-акустическая дисграфия).
• Несформированность фонематического слуха и восприятия — ключевой фактор риска возникновения дислексии и дисграфии.
• Бедность словарного запаса (аграмматизмы) и несформированность связной речи, затрудняющие понимание учебных инструкций учителя.
• Особенности мелкой моторики как базы для формирования каллиграфического навыка.

О.Ю. Блитова акцентировала внимание на том, что игнорирование данных проблем в первом классе ведет к системным трудностям в обучении и снижению учебной мотивации. Родителям даны рекомендации по выполнению артикуляционной гимнастики дома и определены маркеры, при которых ребенку требуется срочная консультация специалиста.

Ефимов М.Б., заместитель директора МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи», поблагодарил родителей, за то, нашли время прийти, за их включенность и неравнодушие. Подчеркнул, что сегодня участники заседания постарались посмотреть на первоклассников не только как на учеников, которым нужно ставить оценки, но и как на маленьких людей, которые прямо сейчас переживают один из самых масштабных кризисов взросления. Главный вывод нашей встречи прост: успешный школьник начинается со здорового ребенка. И щадящий режим дома — это не слабость родительского контроля, а самая надежная инвестиция в будущие успехи. Подводим итоги: бережем нервную систему, тренируем фонематический слух, держим руку на пульсе. Если пульс учащается — приходите к нам.

Часы работы Центра: понедельник — пятница с 8.30 до 17.30 Записаться на прием к специалистам Центра можно по телефону 7(4752) 537338 и по электронной почте psi@city.tambov.gov.ru

Адаптация длится не одну неделю, и вопросы обязательно будут возникать.

На заседании присутствовали 64 представителя родительских комитетов учащихся 1 классов 22 общеобразовательных организаций города.

15 сентября 2026 года, на базе МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» прошло плановое заседание методического совета учителей-логопедов общеобразовательных организаций города.

Ключевая тема встречи — «Современные подходы к организации коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда общеобразовательной организации».

В рамках повестки дня специалисты обсудили:

🎤внедрение цифровых образовательных ресурсов в логопедическую практику;

🎤организацию междисциплинарного взаимодействия с педагогами-психологами и классными руководителями;

🎤новые методики диагностики речевых нарушений у школьников;

🎤вопросы преемственности между дошкольным и школьным звеном при коррекции речи.

✅ Главным организационным итогом заседания стало рассмотрение и утверждение плана работы методического объединения на 2026–2027 учебный год. Документ включает график открытых занятий, семинаров-практикумов, а также план по обобщению передового педагогического опыта.

В работе профессионального сообщества приняло участие более 20 специалистов из школ города. Активная дискуссия подтвердила высокую востребованность регулярного обмена опытом для повышения качества логопедического сопровождения учащихся.

Благодарим коллег за продуктивный диалог! Желаем успешной реализации намеченных планов, профессиональных успехов и новых педагогических находок в новом учебном году!

11 сентября 2026 года педагог-психолог Минаева С.А. выступила перед родителями учащихся 7-8 классов МАОУ «Гимназия №12 имени Г.Р. Державина» города Тамбова с презентацией о гармонизации детско-родительских отношений.

Главной темой стал диалог. Психолог рассказала о том, что именно доверительное общение — это не просто способ узнать об оценках, а мощнейшая профилактика правонарушений среди подростков. Когда ребенок знает, что дома его выслушают без осуждения, риск ухода в асоциальное поведение снижается в разы.

⚠️ На какие тревожные звоночки обратила внимание Светлана Александровна (факторы риска):

• Внезапная смена круга общения и появление новых «таинственных» друзей;
• Резкое падение успеваемости и потеря интереса к хобби;
• Скрытность, ложь по мелочам, удаление переписок;
• Пропуски уроков без уважительной причины;
• Агрессия или, наоборот, полная апатия;
• Появление денег или вещей неясного происхождения;
• Интерес к опасному контенту в сети.

⚠️ Что делать родителям? Ключевые правила поведения:

• Не допрашивать, а спрашивать. Разница между «Где ты шлялся?!» и «Я очень волновался, расскажи, как прошел вечер?» колоссальна.
• Сохранять холодную голову. Первая реакция родителя при подозрении на проблему — паника или гнев. Психолог призвала отложить эмоции и сначала собрать факты.
• Единый фронт. Если в семье два родителя, правила должны быть одинаковыми у обоих. Игра в «доброго и злого полицейского» дает ребенку лазейку.
• Личный пример. Подростки считывают фальшь мгновенно. Если мы требуем честности, но сами обманываем (хотя бы налоговую или начальника), слова будут пустыми.
• Знать закон. Четко проговорить последствия: постановка на учет в ПДН, проблемы с поступлением в вуз, административная и уголовная ответственность.

✅ Практические рекомендации от психолога:

• Выделите время без гаджетов хотя бы раз в неделю (ужин, прогулка).
• Договоритесь о «пароле»: если подросток попал в плохую компанию и ему нужен повод уйти, он звонит/пишет кодовое слово — вы приезжаете без лишних вопросов.
• Хвалите за честность, даже если услышанное вам не нравится. Наказывать нужно проступок, а не правду.
• Составьте вместе семейный договор о правилах и последствиях их нарушения.

 

В рамках реализации федерального проекта «Мы вместе» национального проекта «Молодежь и дети» Федеральное агентство по делам молодежи утвердило методические рекомендации по организации регулярного информирования граждан о возможностях участия в добровольческих и общественных инициативах. Рекомендации и материалы доступны по ссылке: http://disk.yandex.ru/d/1Dqo5H30mrAMzg